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推進教育數(shù)字化轉型，是“十四五”期間實現(xiàn)教育高質量發(fā)展的戰(zhàn)略要求。推動以數(shù)字化為核心的教育新基建，有助于夯實教育高質量發(fā)展的“數(shù)字底座”與“智能基座”，是解決教育公平和質量提升難題，支撐教育評價改革的必然選擇。

企業(yè)是推動教育信息化規(guī)劃落地、實施見效的重要力量。“十四五”期間，教育數(shù)字化轉型將持續(xù)深入，為廣大企業(yè)提供了寬廣舞臺，一是自身主動融入到國家戰(zhàn)略部署中，科學識變、主動求變，將自身發(fā)展主動融入到國家戰(zhàn)略之中，重視頂層規(guī)劃和科學布局，做到與國家政策相向而行、順勢而為。二是加強技術研發(fā)和資源投入的力度。企業(yè)以信息技術與教育教學深度融合應用為導向，加強面向多元化教育應用場景的技術融合和產(chǎn)品創(chuàng)新；持續(xù)推進規(guī)?；瘧煤偷鷥?yōu)化，不斷提升企業(yè)自身關鍵技術創(chuàng)新和供給能力。三是堅持應用為王、服務至上的理念。教育信息化企業(yè)應以用戶需求驅動自身的產(chǎn)品研發(fā)，不盲目追求新技術，切實為師生、管理者提供最適合、最穩(wěn)定、最準確、最便捷的產(chǎn)品和服務。同時，還應關注教育改革熱點和痛點問題，注重對各類用戶應用的培訓指導，保障應用效果。

教育數(shù)字化轉型新基建為學生提供了數(shù)字化學習環(huán)境，引領著教育進入了一個新時代。在智慧課室中，教師和學生可以利用先進的信息通信技術進行互動學習。通過電子白板、智能投影儀等設備，學生可以參與到課堂活動中，實現(xiàn)了互動式教學。這種個性化學習方式使每個學生都能夠根據(jù)自身的需求和興趣進行學習，提高了學習效果。

教育數(shù)字化轉型為學生提供了個性化學習的機會。通過智能設備和在線資源，學生可以按照自己的學習步驟和節(jié)奏進行學習。教師可以根據(jù)學生的程度和特點，為他們量身定制教學內(nèi)容，滿足不同學生的學習需求。這種個性化的學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。

通過電子白板和智能設備，學生可以積極參與到課堂活動中，進行討論、合作和互動。這種互動式學習促進了學生之間的交流和合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。同時，互動學習也提高了學生對知識的理解和掌握程度。通過智能設備和在線資源，教師可以為學生提供多樣化的學習資源和教學工具。學生可以通過電子書籍和在線課程進行學習，獲取豐富的知識和信息。教育數(shù)字化轉型信息技術與教育的融合使教學更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

通過智能設備和教育數(shù)字化轉型信息通信技術，教師可以更加便捷地進行教學管理和評估。學生可以利用智能設備進行在線作業(yè)和考試，及時獲取反饋并改進學習策略。這種智能化的學習環(huán)境提高了教學效率和學習質量，為學生提供了更好的學習體驗。傳統(tǒng)的教學模式受到時間和空間的限制，而智慧課室打破了這些限制，創(chuàng)造了更加自由和靈活的學習方式。學生可以隨時隨地進行學習，不再局限于傳統(tǒng)的課堂。教育數(shù)字化的發(fā)展將推動教育向著更加開放和包容的方向發(fā)展。

推進教育數(shù)字化轉型新基建發(fā)展，為學生提供了個性化學習和互動學習的機會。銀狐通過信息技術與教育的融合，教育數(shù)字化轉型新基建打造了智能化的學習環(huán)境，改變了傳統(tǒng)教室的面貌。在教育數(shù)字化轉型新基建智慧課室中，學生可以自主學習，積極參與到課堂活動中，提高了學習效果和學習興趣。教育數(shù)字化轉型的發(fā)展將引領教育進入一個新時代，為學生的未來奠定堅實的基礎。