2023-11-24 來源：教育部
為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人根本任務，促進育人方式改革，引導廣大中小學校聚焦新課程、新教改目標要求，開足開齊開好實驗課，夯實基礎學科實踐基礎，提升科學教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學思維能力、科學探究和實踐能力、科學態(tài)度與社會責任感，教育部基礎教育司委托教育部教育技術與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）組織研制并發(fā)布了《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》（以下簡稱《基本目錄》）。
《基本目錄》的研制以現(xiàn)行課程標準為依據(jù)，以各學科教學裝備配置標準和教材為參考，梳理了新課程理念下構建學科核心概念、核心規(guī)律、核心實驗素養(yǎng)與技能所應開展的基礎性實驗及實踐活動，包括小學數(shù)學、科學、信息科技，初中數(shù)學、物理、化學、生物學、地理、信息科技，高中數(shù)學、物理、化學、生物學、地理、信息技術和通用技術16個學科的900多項實驗與實踐活動，涵蓋觀察、測量、探究、模擬、設計、編程、制作、種植、養(yǎng)殖、參觀、調(diào)查、測繪、試驗等豐富多樣的實踐活動形式。
《基本目錄》立足中小學實驗教學現(xiàn)狀、發(fā)展需求與典型問題，兼顧滿足區(qū)域差異、學段貫通、學科特征、教學多樣化的多方實際需求，努力突出基礎性、典型性、系統(tǒng)性、育人性。從基礎性看，《基本目錄》以課程標準的內(nèi)容主題為線索，梳理了各學科應開展的基礎性實驗與實踐內(nèi)容，明確了應開必開的實驗活動，確保學生充分經(jīng)歷探索自然、獲取科學知識、培養(yǎng)科學思維、解決科學問題和工程問題的實踐性學習體驗。從典型性看，《基本目錄》充分考慮學科特征和實踐類型，基于規(guī)范的科學研究范式、工程技術設計與實施流程，提煉了自然科學典型的科學探究與實踐活動、技術類學科實踐教學的一般流程與方法，推動實現(xiàn)單項技能、技藝等基礎實驗技能的培養(yǎng)向模型構建、推理論證、分析綜合、創(chuàng)新思維等高階實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動實踐教學活動化與課程化，著力培養(yǎng)學生復雜問題解決能力、創(chuàng)新能力與實踐能力。從系統(tǒng)性看，《基本目錄》遵循實踐能力進階培養(yǎng)的需求，系統(tǒng)甄選提煉各學段適宜的實踐活動，減少學段、學科之間重復、碎片化的實驗項目，推動學科、學段之間的實踐融合發(fā)展，為跨學科學習、項目式學習的開展提供有效的方法與途徑。從育人性看，《基本目錄》堅持五育并舉，德育為先，充分采納調(diào)查研究、展示交流、地圖繪制、海報制作、應急演練、模擬急救等活動形式，將我國先進科學技術文化、國家安全、經(jīng)濟戰(zhàn)略、生命安全與健康等重大教育主題融入科學與技術類實踐教學，為將學生培養(yǎng)成有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人奠定堅實的素養(yǎng)基礎。
用好《基本目錄》對落實在“雙減”中做好科學教育加法和培養(yǎng)復合型創(chuàng)新型人才具有重要意義。要依據(jù)《基本目錄》做好實驗教學規(guī)劃，將基本實驗課作為優(yōu)先保證的重要教學內(nèi)容，開足開齊開好實驗課與實踐活動，注重依據(jù)《基本目錄》深化教學方式改革，將實驗和探究實踐教學作為科學和技術類課程體系的重要內(nèi)容納入學科教學基本規(guī)范，針對不同學段教學要求精心設計實驗等實踐性教學內(nèi)容，強化做中學、用中學、創(chuàng)中學，體現(xiàn)實踐性、綜合性，努力推動學生學會在真實情境中解決復雜的問題、完成真實的任務。要以《基本目錄》實驗內(nèi)容為基礎，加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等多樣化的實踐空間，做好各學科教學裝備配置，保障實驗教學條件。要參考《基本目錄》加強實驗教學評價和實驗考查，將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導，開展教學裝備配備達標率、使用率監(jiān)測，不斷提升師生實驗能力和實踐創(chuàng)新能力。
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